links de los cuentos

Esa mujer, Rodolfo Walsh

La fiesta del monstruo, Bustos Domeqc

Bienvenida

Estimados alumnos de 4º 3º TT, 2015
Comenzamos las clases y observo, con mucho agrado, que conocen la teoría literaria. Después del diagnoótico, percibo que tenemos que trabajar la escritura , en especial la trama argumentativa. Bueno, lo haremos.
Ya leímos:
 El retrato oval de Edgar Allan Poe.
Continuidad de los parques de julio Cortázar
"Somas" de Juan Gelman
No dejes que un clavel dañe la flor de la bandeja de Esteban Valentino
Les dejo link para este último; los otros, se consiguen fácilmente en Internet.
Cuento de Esteban valentino

Nos vemos!
Felices Pascuas,
Mariana

Temas y trabajos del recuperatorio de diciembre.

Les dejo las consignas de los dos últimos trabajos para aquellos que no estuvieron en clase.
3º Trimestre
Para realizar ambas tareas es necesario leer las dos obras sobre las que versan los trabajos, responder los cuestionario y dar un examen oral sobre los mismos el único día de clase que nos queda:
Decir Sí, Griselda Gambaro.

 Decir Sí.

Decir Sí, Griselda Gambaro (1981)

TP: 1- Comparar esta obra con el entremés de Casona y decir si tiene carácter popular. Justificar respuesta. 2- Observe el diálogo y la didascalia. ¿Qué proporción tiene cada una de ellas? Compárela con el entremés. ¿Qué puede observar?3- Estructura: ¿Cómo está dividida la obra? 4- ¿Cuál es el tema de la misma ?5- Contenido: a) Caracterizar a los personajes. ¿Son estereotipos? (RAE estereotipo: imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa de un determinado colectivo). ¿Qué sucede en esta obra con el uso del estereotipo? ¿Cómo es usado en el entremés? ¿Qué función –creen- que tiene el estereotipo en el teatro popular? B) Título: Relacionar el título con la situación del charco en la prehistoria del personaje del hombre. ¿Qué sentido adquiere el título en función de ese dato? C) ¿Qué interpretación podemos hacer del asesinato que comete el peluquero antes y después de que se saca la peluca?

Escritura. Elegir uno de los siguientes temas y hacer una reflexión de, por lo menos 10(diez)  renglones acerca de la obra de Gambaro. 1) La violencia social.2) Los peligros de decir a todo que sí. 3) El sometimiento. 4) La relación de poder entre víctima y victimario. 5) El uso del estereotipo en el teatro.

Debate: La funcionalidad y los peligros del uso de los estereotipos sociales.Investigar sobre dicho tema. 

Trantextualidad: Transformar una de las dos obras leídas en fotonovela. 

Entremés del mancebo que casó con mujer brava, Alejandro Casona.

1-     Fuente de la obra.

2-     ¿Con qué otra obra de la literatura universal se emparenta? Dar autor, nombre de la obra y fecha de composición.

3-     Buscar en RAE el significado de “entremés” Investigar a qué se denomina entremés en el ámbito teatral.

4-     Para Leer la obra: fotocopias en La copié o http://kevinkrogh.com/documents/Entremes.pdf

5-     Breve biografía del autor y enumerar al menos cuatro obras que haya escrito. Elegir una de ellas y resumir el contenido.

6- Leer un breve argumento de la obra de Shakespèare, La fierecilla domada y establecer una comparación con esta obra teatral. 

Tienen los links para leer las obras desde acá. 

1º Trimestre

1- Realizar un cuadro con todas la obras leídas en el que consignen: Título de la obra( explicar por qué se llama así), Autor (breve biografía- nacionalidad fecha de nacimiento / muerte); Género literario de la obra; subgénero; tema.

2- Elegir uno de los relatos y realizar una reseña crítica del mismo: 

  La reseña crítica tendrá como función hacer saber al lector los aspectos fundamentales del texto.  La reseña también puede servir para comunicar ideas personales sobre todo si se trata de reseñas de películas, novelas u obras de teatro que señalen al lector información relevante y de utilidad como una referencia informativa para contextualizar la obra en cuestión.

3- Responder. 1- El Matadero: ¿Dónde y cuándo sucede la acción? ¿Cómo se relacionan el episodio del toro con el del Unitario? ¿ Buscar ejemplos de intervención del narrador: ¿cuál es la intención del autor al escribir el texto? ( Esto se explicó cuando se hablo del contexto de producción del mismo y puede reponerse investigando un poco sobre la obra y el autor); 2- Chac Mool: ¿Qué es  Chac Mool? (Investigar)¿Qué le sucede al protagonista de la obra a lo largo del relato?¿Cómo termina? ¿Qué pasa con el Chac Mool? ¿Qué relación hay entre ambos? ¿Qué quiso decir del autor con esta obra? ( La metáfora interpretativa del texto)

Enviar a marianaicouto2004@yahoo.com.ar o entregar en mano antes del 23/12/14.

Mariana 

Feliz día del estudiante!! Feliz primavera!!!!

Comienza la estación más esperada del año: más calor, días más largos y llegan las vacaciones!!

Les deseo un día excelente y recuerden que este trimestre vamos a trabajar con cine y teatro. Empezamos mañana mismo con unos videos de youtube que nos muestran diversos momentos en la historia del género. 

El teatro griego y su evolución en Roma. 

El teatro clásico isabelino y el teatro del absurdo,.

Parta empezar vamos a leer una obra Un entremés-Entremés del mancebo que casó con mujer brava, de Alejandro Casona. ,  obra breve y una pequeña obrita medieval , La moralidad de Cadacual. 

Después leeremos Bodas de sangre, de Federico Garcia Lorca y por último, Decir sí de Griselda Gambaro.

Cuando decida qué películas se proyectarán , las publico. 

Nos vemos, 

Mariana 

Calificación final trimestre

Recuerden que para obtener una buena calificación final de trimestre tienen que haber entregado el TP de Martín Fierro y el TP de Tango además de haber hecho la defensa oral de los trabajos (cuenta como nota de evaluación) y los poemas de vanguardia . Si alguno no hizo alguna de las tres cosas, acérquense y terminemos a la brevedad para tranquilidad de todos.

Los TP que entregaron los alumnos cumplidores no serán devueltos hasta que se cierren los trimestres porque he comprobado,  con desagrado,  que alguno de UDS me pidió entregar un trabajo atrasado y les di permiso pero me defraudaron copiándolo de algún compañero.- estas personas sepan que tendrán la calificación correspondiente!

Recuerden que tienen también que tener un porcentaje de asistencia a mis clases para poder ser evaluados. Este trimestre bajó mucho la asistencia y eso repercute en el rendimiento.

A la mamá que me manda TP: 
Tenés tiempo hasta la semana próxima para entregarlos. Si t podés acercarte al colegio, te tomo la instancia de evaluación oral.

Gracias a todos,
Mariana

Hombre de la esquina rosada, Jorge Luis Borges.

Les dejo un link sobre el cuento leído hoy para que accedan a él más rápidamente
Hombre de la esquina rosada, Borges.
Espero que lo disfruten tanto con el que leímos la semana pasada La Intrusa, también de Borges.

TP Tango

Tp de Tango                                             

Cambalache:1-  Explicar el título de la canción. 2- ¿Cuál es el tono del tango? 3- “El siglo XX es una época inmoral” Buscar partes del tango donde se refleje esta idea. 4- Extraer tres palabras del lunfardo y explicar su significado. 5- Explicar las frases subrayadas.

Yira Yira 1- Explicar las frases subrayadas. ¿Cómo pueden relacionar semánticamente ambos textos?

Uno. 1- Expresar en una oración el contenido del tango. 2- Extraer dos metáforas del texto. 3- Identificar el apóstrofe lírico y caracterizarlo.

Sur: Comparar el paisaje de la gauchesca con el del tango. Después de leer La intrusa de Jorge Luís Borges comparar el personaje del compadrito con el del gaucho.

Milonga lunfarda: La milonga tiene una finalidad didáctica. Justificar la afirmación.

Firulete:1- ¿Qué quiere decir Mariano Mores con el título? 2- Buscar tres recursos líricos que aparezcan en la canción.

Nueva fotocopia: Similitudes entre el jazz y el tango. ¿por qué Mi Noche triste es un tango fundacional?. Relacionar el último párrafo con todos los tangos

      leídos.

Para los que estén ausentes hoy, deben traer el TP listo la próxima clase que vengan.